Programação

18/11/2019 (Segunda-Feira)

• 08:00 - 08:30

  Credenciamento

  Local: sala A-110 (bloco A, piso superior)

• 08:30 - 09:00

  Cerimônia de abertura

  Local: Auditório do Centro de Humanidades da UECE (CH)

• 09:00 - 10:00

  Conferência de abertura (local: Auditório do CH)

  Conferencista: Prof. Dr. José Hélder Pinheiro Alves (UFCG) – Ensino de Literatura
  

• 10:00 - 10:20

  Intervalo

• 10:20 - 12:10

  Sessões de comunicação

• Sessão 1 (local: sala A-18)

  1. Os valores semânticos do verbo cortar pelo viés enunciativo: uma reflexão sobre e para o ensino
  2. Alcenir de Sousa Luz e Maria Auxiliadora Ferreira Lima
  3. Trabalhando as variações de sentido do verbo dar no contexto da sala de aula
     Maria Renilda Rodrigues Leal Ramos e Maria Auxiliadora Ferreira Lima
  4. O conflito de normas linguísticas na variação nós e a gente na sala de aula
     Bruno Felipe Marques Pinheiro e Paloma Batista Cardoso
  5. Uso, crenças e atitudes linguísticas no falar dos pirangueiros
     Lorena Rodrigues e Hermínia Vieira

• Sessão 2 (local: sala A-17)

  1. A infância revisitada: uma leitura do conto “Tempo de camisolinha”, de Mário de Andrade
     Francilda Araújo, Girlene Marques e Hellen Jacqueline
  2. O fascínio pelo cotidiano: como trabalhar poesia através da obra de Mário Quintana e sua relação com o lirismo em Mrs. Dalloway, de Virginia Woolf
     Joyce Kelly Alves dos Santos
  3. Práticas para o desenvolvimento da competência leitora: relato de uma experiência de leitura literária com alunos do 9° ano do ensino fundamental
     Kátia Novaes Gusmão e Edilma dos Santos
  4. Histórias da grande ilha: uma análise das manifestações histórico-culturais na leitura de narrativas mitolendárias maranhenses
     liete Santos e Stela Viana

• Sessão 3 (local: sala A-16)

  1. Leitura do gênero crônica de humor na sala de aula: uma proposta de letramento literário no ensino fundamental
     Vania Cristina Pierote Machado e Maria Suely De Oliveira Lopes
      
  2. A produção de inferências para a construção de sentidos no gênero anúncio publicitário
     Nathalee Paloma Souza Vieira e Shirlei Marly Alves
      
  3. Leituras para a liberdade: uma janela em meio ao cárcere
     Erika Mayra Pereira dos Santos
      
  4. Novas possibilidades interpretativas: o trabalho com fanfics nas aulas de língua portuguesa
     Iderlânia Costa Souza

• Sessão 4 (local: sala A-12)

  1. Práticas lúdicas no ensino de libras como primeira língua: relato de experiência no campo de estágio
     Alana Monteiro Ferreira Maia e José Affonso Tavares Silva
      
  2. O ensino da libras como disciplina na educação básica
     Alzenira Oliveira e Ana Angélica Pinto de Lisboa
      
  3. A ilusão de transparência de recursos imagéticos no contexto da educação de surdos: ponderações a partir dos multiletramentos
     Ana Flora Schlindwein
      
  4. Aquisição da escrita: uma análise do 3º ano do ensino fundamental da Escola Municipal Dr. João Trindade, Paripiranga-BA
     Vanesca Carvalho Leal
      
  5. English with fun: dados, experiências e impressões
     Leila Martins dos Santos Lima, Jackson Ferreira Souza e Milena Barreto Lira

• Sessão 5 (local: sala A-11)

  1. O desenvolvimento de competências na prática argumentativa escrita de estudantes do 9º ano do ensino fundamental: uma proposta didático-pedagógica
     Louriane Ribeiro Reis
      
  2. Oralidade e argumentação no projeto Polêmicas em Debate
     Kennedy Gabriel Ribeiro da Silva, Sávio de Carvalho Soares e Antônio Kayky Alexandre Miranda
      
  3. A articulação da contra-argumentação na leitura de gêneros jornalísticos de Sergipe: uma experiência com estudantes do 7º ano do ensino fundamental
     Nadija Santos Monte
      
  4. Formação docente: diferentes possibilidades de ensinar a argumentação na educação básica
     Marquize Silva dos Santos
      
  5. A relevância dos argumentos que fundam a estrutura do real em vídeos da youtuber Jout Jout
     Ednalva Bezerra e Rejane Souza

• Sessão 6 (local: sala A-109)

  1. A análise dos posicionamentos enunciativos de estudantes do 9º ano do ensino fundamental na construção de pontos de vista
     Jussara dos Santos Matos
      
  2. Um estudo sobre a argumentação em textos dissertativo-argumentativos com o auxílio de uma ferramenta tecnológica
     Clair da Silva Teixeira
      
  3. Carta de reclamação, sequência didática e ensino: um trabalho para o desenvolvimento da habilidade escrita e da argumentação dos alunos do sétimo ano do ensino fundamental
     Fernanda Rodrigues
      
  4. A construção argumentativa no voto do ministro-relator do STF: uma análise do julgamento do reconhecimento da união homoafetiva como entidade familiar
     Antonio Lailton Moraes Duarte

• Sessão 7 (local: sala A-111)

  1. Ler e escrever na universidade: a experiência do projeto LPT Acadêmico
     Lucas Mariel dos Santos de Sá e José Ribamar Lopes Batista Júnior
      
  2. Letramento acadêmico em português como língua adicional: os desafios e saberes na voz dos estudantes estrangeiros
     Meire Celedonio da Silva, Ana Angélica Lima Gondim e Eulália Vera Lúcia Fraga Leurquin
      
  3. Estudo dos estilos de aprendizagem de pós-graduandos em educação a distância a partir do método Vark
     Ermano Costa e Halysson Dantas
      
  4. As práticas de letramento na educação de jovens e adultos
     Renata da Silva Posso

• Sessão 8 (local: sala A-112)

  1. Gêneros: aproximações teórico-metodológicas a trilhar
     Kélvya Freitas Abreu e Maria do Socorro Maia Fernandes Barbosa
      
  2. O estatuto leitura/escrita no livro didático de LP: foco no 9º ano do ensino fundamental
     Vivian Lima e Leilane Silva
      
  3. Os estereótipos e as identidades indígenas no livro didático de PLM: uma análise intercultural
     Jakelliny Almeida Santos e Rayane Araújo Gonçalves
      
  4. Revista Cais Cultural: letramento, esfera cultural e gêneros textuais no ensino médio
     Jarod Mateus de Sousa Cavalcante, Weverton Aragão da Silva e Pedro Rubens Ferreira Sousa

• Sessão 9 (local: sala A-10)

  1. Projeto TV Radiotec: múltiplos letramentos, gêneros discursivos e tecnologias digitais
     Geovanna dos Santos e Silva, Ana Vitória Cavalcante Saraiva e Misael da Silva Almeida
      
  2. TDICs na sala de aula do ensino público: é possível? Estratégias de listening em aulas de inglês
     Everton Pereira Santos
      
  3. O uso de podcasts no ensino de língua portuguesa
     Daniel Leonardo Souza Arcenio e Aurea Suely Zavam
      
  4. Projetos de letramento e tecnologias digitais: a experiência do laboratório de leitura e produção textual
     Ana Beatriz Freire de Sousa, Guilherme Alves Procópio e Ryan Charles Lima Sousa
      
  5. Professores como agentes de letramento: formação docente continuada sobre multimodalidade em uma escola pública cearense
     Michelle Soares Pinheiro

• Sessão 10 (local: sala A-09)

  1. Letramento digital na BNCC: interface entre a pedagogia dos multiletramentos e categorias linguísticas na área de linguagens e suas tecnologias
     Rosekeyla Costa
      
  2. A pedagogia dos multiletramentos na Base nacional comum curricular: um estudo da arquitetônica bakhtiniana do componente língua portuguesa
     Nágila Oliveira de Sousa
      
  3. Reflexões sobre o ensino dos gêneros multissemióticos: o que muda com a BNCC?
     Samya Semião Freitas
      
  4. A interação verbal na perspectiva dos multiletramentos
     Leila Patrícia Alves Dantas

• 14:00 - 15:00

  Mesa-redonda 1

• Gramática, variação e ensino (1)
  Profa. Dra. Léia Cruz de Menezes (UNILAB)
  O tratamento da modalidade deôntica na perspectiva retórico-funcional: possível no espaço da sala de aula?

  Profa. Dra. Maria Claudete Lima (UFC)
  “Você é meu caminho”: a linguística no linguístico

  Profa. Dra. Raquel Meister Ko Freitag (UFS)
  Gramática a serviço da leitura e da escrita

  Mediador: Prof. Dr. Valdinar Custódio Filho

• 15:10 - 16:10

  Mesa-redonda 2

• Materiais didáticos para o ensino, na perspectiva da língua, da literatura e da história
  Profa. Dra. Isaíde Bandeira da Silva (UECE)
  As diferentes fontes e linguagens nos livros didáticos de história

  Profa. Dra. Maria do Socorro Pinheiro (UECE)
  Propostas metodológicas para o ensino de poesia de autoria feminina

  Profa. Dra. Regina Cláudia Pinheiro (UECE)
  Banco de jogos educativos digitais para aprendizagem da leitura no Ensino Fundamental I

  Mediador: Profa. Dra. Débora Liberato Arruda Hissa

• 16:10 - 16:30

  Intervalo

• 16:30 - 17:40

  Mesa-redonda 3 (local: sala A-20)

• Gêneros, tecnologia e ensino

  Profa. Dra. Débora Liberato Arruda Hissa (UECE)
  ​Narrativa digital à luz da pedagogia dos multiletramentos: uma proposta de atividade de produção textual

  Prof. Dr. Júlio Neves Pereira (UFBA)
  Abordagem semiótica de gêneros multimidiáticos: uma perspectiva para o ensino aprendizagem de língua portuguesa na era digital

  Profa. Dra. Nukácia Meyre Silva Araújo (UECE)

  Mediador: Profa. Dra. Regina Cláudia Pinheiro

• 17:45

  Reunião do I Fórum de Coordenadores do Proflteras Nordeste

  (local: Miniauditório do CH)